摘要：很多人觉得，根据真人真事改编的电视剧很难呈现事件与人物的真实样貌，让人惊喜的是《山花烂漫时》做到了既忠于现实，但又不为现实所束缚，达到了艺术真实与历史真实的和谐统一。

很多人觉得，根据真人真事改编的电视剧很难呈现事件与人物的真实样貌，让人惊喜的是《山花烂漫时》做到了既忠于现实，但又不为现实所束缚，达到了艺术真实与历史真实的和谐统一。

战地黄花分外香——多样的感情色彩

大山里孩子的生活必然是艰苦朴素的，普通的正能量影视剧面对类似题材经常将侧重点放在一个“苦”字上，而这容易陷入说教的泥潭，呈现出来的效果往往不被观众所接受，容易适得其反。《山花烂漫时》另辟蹊径，没有在“苦难”的圆圈里打转，大胆走出了惯性表达，在暗沉的底色之上加入了不少明丽的色彩，这样的呈现方式，既让人潸然泪下，又让人破涕为笑，并且使得剧情更具张力和吸引力。

这部剧首先讲述了张桂梅老师创办女子高中的种种不易。比如“学生不愿意来上学”“资金不能支持学校正常运转”“家庭的压力逼着女学生退学”等情况。面对这一山更比一山高的困难，张桂梅老师靠着“愚公移山”的精神和共产党员的信念支撑着“免费女子高中”这一梦想，让人肃然起敬。面对困难，张老师解决这些问题的办法既在情理之中又在意料之外，给观众带来戏剧张力和沉浸式的观剧体验。比如张桂梅老师在飞机上拉赞助、与猪同乘一辆车等情节的呈现，如同餐桌上的主菜与甜点，巧妙地在紧张氛围里加入诙谐幽默的元素，让节奏显得张弛有度。《山花烂漫时》的许多情节设置，就像一个弹簧，呈现出起伏有序，疏密有法的和谐之态。

红霞万朵百重衣——多面的人物性格

参与编剧的袁子弹老师曾表示，“她不想塑造一个只强调艰难困苦的苦情人物”。饰演张桂梅老师的演员宋佳也表示，“作为演员来说，我更希望给大家带来一个具有性格魅力的人物”。此剧的一大亮点在于没有把张桂梅老师塑造成一个无往不利的伟大人物，而是突出了张桂梅老师其实也是一个“普通人”这一人物设计，张桂梅老师也有七情六欲，也会无助彷徨，也会痛苦难过。但在对平凡人的刻画上，当人物面对困境时呈现出让人惊叹的韧性与恒心，戏剧冲突的张力使得人物开始闪现不平凡的光辉。

一头短发，戴一副黑框眼镜，再着一身洗到脱色的外套，当这样一位老师站在观众面前时，观众会先入为主地认定人物将呈现严肃、死板的精神面貌。许多演员对张桂梅老师的印象很可能也是这样。然而当此剧的演员到实地调研时，却发现张桂梅老师其实特别幽默，和学生的交流没有任何说教感。此剧也将张桂梅老师的这一特点刻画得非常到位。面对学生的出走，她会坐下来以平等的姿态与学生谈心交流；看着历尽艰辛建立起的女子高中，她会开心地在楼顶唱起《红梅赞》；在酒桌上面对各个老板，她会硬着头皮喝下一大杯白酒。走上讲台，她是受人敬仰的师德模范，走下讲台，她其实也是一个生活拮据的普通人。这部剧里的张桂梅老师，并没有高高在上，而是一个入世的人；她不是符号性的模范，而是可敬可爱又可亲的人物；她不是高不可攀的英雄，是散发着浓浓的烟火气与人情味的普通人。她本是高山，却愿意为学生俯下身躯。她是理想中的现实主义者，也是现实中的理想主义者。

除了张桂梅老师，此剧还塑造了许多令观众印象深刻的人物，比如出生于繁华都市，却愿意奔赴山区支教的丁笑笑；内心迷茫犹豫但又委屈不甘的谷雨；不好相处但又愿意做实事的副县长等等。影片在展现人物时并没有戴上有色眼镜，也没有任何的偏见。如果要用一个词来概括该剧中的人物形象，那就是“鲜活”。

梅花欢喜满天雪——多彩的视听语言

此片在视觉呈现和音乐烘托上独具匠心，二者相辅相成，互相渗透。画面通过色彩冲击给人以视觉上的美感，而音乐的搭配使人产生心灵共鸣。画面与音乐你中有我，我中有你，毫无斧凿的痕迹。

此剧在介绍山区女孩的生活情况时，以冷色调为主，同时又巧妙地点缀了红色、橙色这样的暖色，暗示女孩们的希望即将到来。画面将色彩与情绪相关联，使整部剧的情感表达更具层次感。与此同时，再辅以音乐层层推进，女子高中顺利办成时使用激昂宏大的弦乐，谷雨寄居在记者家时配以温馨优美的旋律，大雨袭击村庄时阵阵紧张的鼓点，都一步一步地将观众带入另一个世界，让观众与人物产生更深的情感共鸣和心灵共振。这时的音乐就是点睛之笔，使整部剧的人物塑造和主题挖掘入木三分，余音绕梁。

女子高中的学生就是那一朵朵的花蕾，有的刚刚露芽，有的还未成熟。然而大山不仅导致了物质的匮乏，更制造了思想的鸿沟，山里的女孩们被迫坠入苦难的深渊。眼看就要枯萎，幸运的是张桂梅老师出现了，将她们一个又一个救了回来，并用自己的心与血，汗与泪，浇灌着她们，培育着她们，铸就了现在的女子高中。这次，理想之花开在了现实主义之上，纵然困难重重，理想之花依旧绚烂，因为在百丈悬崖的冰霜之上依然有红梅在俊俏开放。（陈怡汀）

来源：昆明信息港