摘要：当《摔跤吧！爸爸》中，那一抹暮色浸染的摔跤场上，黄沙飞扬。吉塔站在场地中央，汗水顺着额角滑落，滴在脚下的泥土里。她的对面，是曾经被她视为“神”一样存在的父亲——那个用严苛训练为她铺就摔跤之路，也用强势掌控为她划定成长边界的男人。此刻，吉塔的眼神里没有了往日的顺
【赵冉专栏】
破茧角力：
一场摔跤赛里的权威解构与自我求证
当《摔跤吧！爸爸》中，那一抹暮色浸染的摔跤场上，黄沙飞扬。吉塔站在场地中央，汗水顺着额角滑落，滴在脚下的泥土里。她的对面，是曾经被她视为“神”一样存在的父亲——那个用严苛训练为她铺就摔跤之路，也用强势掌控为她划定成长边界的男人。此刻，吉塔的眼神里没有了往日的顺从与依赖，取而代之的是一种近乎执拗的坚定。她深吸一口气，迈开脚步，采用新教练传授的假动作突袭战术，朝着父亲发起进攻。这场拼尽全力的对决，从来不是简单的胜负之争，而是一场裹挟着权威挑战欲与自我认可渴求的成长角力，其间暗含的心理学逻辑，恰是解码青少年成长蜕变的关键密钥。
吉塔对父亲权威的挑战，并非突如其来的叛逆，而是青少年自我意识觉醒与心理断乳期的必然产物。根据埃里克森的人格发展理论，青少年阶段的核心发展任务是建立自我同一性，避免角色混乱。这一时期的个体，会强烈渴望摆脱成人的束缚，通过尝试新的行为模式与价值观念，确认“我是谁”“我能成为谁”的答案。在进入国家体育学院之前，吉塔的世界里只有父亲的指令与摔跤的梦想。父亲是她的教练、引路人，更是她成长道路上的绝对权威。父亲的训练方法粗粝却有效，他用“魔鬼式”的体能训练锻造吉塔的力量，用“防守反击”的战术思维培养她的赛场韧性。在父亲的羽翼下，吉塔一路披荆斩棘，拿下了全国冠军，但也渐渐活成了“父亲意志的延伸”。她的胜利，被外界解读为“父亲训练方法的胜利”；她的存在，似乎只是为了完成父亲未竟的世界冠军梦想。这种“被定义”的成长状态，让吉塔的自我意识开始觉醒——她渴望证明，自己不是父亲的“复制品”，而是一个拥有独立思考能力、能够掌控自己赛场的摔跤手。
国家体育学院的环境，为吉塔的权威挑战提供了绝佳的“试验场”。新教练的出现，是打破这种平衡的关键变量。新教练摒弃了父亲“重力量轻技巧”的训练模式，转而强调“灵活进攻”“假动作诱敌”的现代摔跤战术。这种全新的训练理念，与父亲的经验主义形成了鲜明的对立，也恰好契合了吉塔渴望突破的心理需求。从心理学视角看，新教练的方法之所以能迅速被吉塔接纳，源于认知失调理论的作用。当个体面临与原有认知相悖的新信息时，会产生心理上的不适感，进而通过调整自身认知或行为来缓解这种失调。在吉塔的原有认知里，“父亲的方法是唯一正确的”，但进入学院后，她看到新教练的战术在赛场上的有效性，看到队友们凭借灵活技巧赢得胜利，这种认知冲突让她陷入了失调状态。为了缓解这种不适感，吉塔选择主动接纳新方法——这不仅是对训练模式的调整，更是对父亲权威的第一次隐性挑战。
与此同时，吉塔的外在行为也发生了翻天覆地的变化。她开始留长发、涂指甲油、穿时髦的衣服，学着和队友们一起逛街、看电影。这些看似与摔跤无关的举动，实则是她寻求同伴认同与构建新自我形象的重要方式。根据社会认同理论，个体的自我概念包含个人认同与社会认同两个部分，社会认同源于个体对所属群体的归属感。吉塔身处全新的集体环境中，渴望融入队友的圈子，获得同伴的认可。而她对父亲训练方法的排斥，对新教练战术的拥护，也是一种向同伴群体“靠拢”的行为——她试图通过这种方式，证明自己已经摆脱了“乡村摔跤手”的刻板标签，成为一个“与时俱进”的学院派运动员。这种对同伴认同的渴求，进一步强化了她挑战父亲权威的决心。
那场万众瞩目的摔跤赛，就在这样的背景下拉开帷幕。赛场上的吉塔，将新教练的战术发挥到了极致。她不再像过去那样被动防守，而是主动出击，用一连串眼花缭乱的假动作迷惑父亲，再抓住破绽发起猛烈进攻。父亲显然没有料到吉塔的转变，他依旧沿用熟悉的力量压制战术，却一次次被吉塔灵活躲过。比赛进入白热化阶段，两人的体力都已透支。吉塔的呼吸越来越急促，手臂也开始微微颤抖，但她的眼神却愈发坚定——她知道，这场比赛的胜利，不仅是技巧的胜利，更是她证明自我的关键一步。当她用尽最后一丝力气，将父亲掀翻在地时，全场爆发出雷鸣般的掌声。裁判举起吉塔的手，宣告她的胜利。而父亲瘫坐在地上，眼神里充满了震惊、失落，还有一丝不易察觉的欣慰。
吉塔的这场胜利，背后藏着自我效能感的飞跃式提升。班杜拉的自我效能感理论指出，个体的自我效能感来源于直接经验、替代经验、言语劝说和情绪唤醒四个方面，其中直接的成败经验是最核心的影响因素。在此之前，吉塔从未战胜过父亲，父亲在她心中是“不可战胜”的存在。而这场胜利，彻底打破了她对父亲的“神话滤镜”，让她真切地感受到“我可以凭借自己的力量赢”。这种成功的体验，极大地提升了她的自我效能感，也让她更加坚定了自己的选择。同时，这场胜利也是对她挑战权威行为的正向强化。根据操作性条件反射理论，当一个行为带来积极的结果时，这个行为出现的频率会增加。吉塔通过挑战父亲的权威，赢得了比赛，获得了外界的认可，这种正向反馈，让她更加确信自己的成长路径是正确的。
而父亲的心理转变，同样值得深思。从最初的愤怒、不甘，到最后的释然、欣慰，这背后是权威角色的解构与重构。罗杰斯的人本主义心理学强调，无条件积极关注是个体健康成长的重要条件。父亲最初对吉塔的爱，是“有条件的”——他的认可建立在吉塔服从他的训练方法、完成他的梦想之上。但当吉塔用自己的方式战胜他时，他终于意识到，女儿的成长不是对自己经验的复制，而是对自我潜能的发掘。他的权威，不应该是束缚女儿的枷锁，而应该是支撑女儿飞翔的翅膀。这场失败，让父亲完成了从“掌控者”到“支持者”的角色转变，也让他学会了用无条件积极关注的态度，去接纳女儿的独立与成长。
电影的后续剧情里，父亲放下了执念，开始主动研究新教练的战术，结合自己的经验，为吉塔量身定制训练方案。在吉塔参加世界冠军赛的关键时刻，父亲的指导成为了她夺冠的关键。这一幕，恰恰印证了一个深刻的教育道理：真正的成长，不是对权威的彻底颠覆，而是在挑战权威的过程中，实现自我与权威的和解；真正的教育，不是用经验去塑造孩子，而是用尊重去唤醒孩子的内在潜能。
教育的长河里，每一个青少年都是吉塔。他们会经历自我意识的觉醒，会渴望挑战权威，会在迷茫与探索中寻找自我。而每一个教育者，也都是吉塔的父亲。我们或许会执着于自己的经验，会试图用自己的标准去衡量孩子的成长，但更应该学会的，是放下掌控的执念，尊重孩子的独立意志。因为，成长从来不是一场单向的塑造，而是一场双向的奔赴。当孩子在挑战权威的过程中完成自我求证，当教育者在放手的过程中实现角色重构，这场名为“成长”的角力，便没有真正的失败者。
在吉塔的故事里，我们看到了青少年突破束缚的勇气，也看到了教育者自我反思的智慧。这场摔跤赛的意义，早已超越了体育竞技的范畴，它是一面镜子，照见了每一个成长者的心声，也照见了每一个教育者的修行。
来源：校长智汇