摘要：编剧和导演就像在跟观众玩一个猜谜游戏，他们没有直接告诉你谁是谁，而是藏了很多小线索，让你去猜去想，特别是那些对历史感兴趣的朋友，看这剧就像在寻宝，乐趣多了不少

你看电视剧的时候，会不会总忍不住去想，这个角色是不是在说历史上的某个人呀

《人间正道是沧桑》这部剧真有意思，它讲的故事不是照着历史书一五一十拍出来的，但你看的时候总感觉里面的人和事儿特别眼熟，好像在哪儿见过

编剧和导演就像在跟观众玩一个猜谜游戏，他们没有直接告诉你谁是谁，而是藏了很多小线索，让你去猜去想，特别是那些对历史感兴趣的朋友，看这剧就像在寻宝，乐趣多了不少

这种感觉就是剧里的人物虽然是编的，但他们的身上，好像住着历史上那些真实英雄的魂儿，让你觉得剧情既是故事，又好像是历史的回响

我们就拿剧中第二十九集的一个小片段来说事儿，主角立青被派去红军大学当老师，这可不是个简单的活儿，因为他的学生们个个来头不小

立青接到的任务是去二期三班当班主任，领导把学生名单给他一看，他当时就有点懵，跟领导抱怨说，这十六个人里，随便拉一个出来都是红军里响当当的将领，最小的官衔也是副军长，我这个师长级别的怎么教他们啊

虽然嘴上这么说，立青还是硬着头皮接下了这个任务，这个班里的学生，都是从红二方面军调过来的老同志，个个都身经百战，故事多得很

这个片段最妙的地方就是，它虽然不是历史纪录片，却 cleverly 地把历史的影子放了进去，让观众在看故事的也能感受到那段真实岁月的厚重感

编剧这么设计，不是为了还原历史的每一个细节，而是为了抓住那个时代英雄人物的“神”，把他们的精神和气质，融入到虚构的角色里去

这种做法特别高明，因为它给了观众一个巨大的想象空间，你既可以把角色当成一个全新的、独立的人物来看，也可以把他们看作是历史上某位将军的艺术化身

它不会强行告诉你，这个老贺就是贺炳炎将军，那个老廖就是廖汉生将军，它只是给你一些暗示，让你自己去连线，去发现

这样一来，故事就有了双重魅力，一方面是它本身的剧情发展引人入胜，另一方面是挖掘背后历史影子的过程也充满了乐趣，这就像看一部悬疑片，总想知道谜底是什么

这种“似是而非”的感觉正是这部剧成功的地方，它在虚构和真实之间找到了一个完美的平衡点，既保证了故事的戏剧性，又没有脱离历史的大背景，让整个剧看起来特别有嚼头

观众在看剧的时候，就像在和一个聪明的出题人对话，编剧抛出一个个线索，观众则在自己的知识库里寻找答案，这个互动的过程本身就非常吸引人

它没有让角色成为历史人物的简单复制品，而是让他们成为承载历史精神的符号，这比直接拍一个纪录片要来得更有艺术感染力，也更容易让普通观众接受和喜爱

《人间正道是沧桑》这部剧的成功，很大程度上得益于编导这种巧妙的创作手法，他们不是在记录历史，而是在用艺术的方式致敬历史

他们让虚构的角色拥有了真实历史人物的骨血和灵魂，使得整个故事充满了力量感和真实感，仿佛那些英雄真的从历史中走了出来，换了个名字和我们见面

这种创作思路让电视剧不再是一个单向的灌输过程，而变成了一种双向的交流和探索，观众不再是被动地看故事，而是主动地参与到故事的解读和构建中来

最终，这种处理方式让观众在情感上和历史产生了更深的连接，我们看到的不仅仅是一个叫立青的角色的成长，更是看到了一个时代无数英雄儿女的缩影，这种共鸣是非常宝贵的

来源：让人们清楚一点号